Estimadas familias,
Cada vez menos, pero todavía despierta algunas dudas el asunto de la cartilla de control de TV en Inglés.
Preguntas frecuentes:
1) ¿Para qué la TV en Inglés?
Las habilidades básicas de la lengua extranjera son: escucha, habla, lectura y escritura.
Para trabajar la escucha -y comprensión oral- (e indirectamente el habla).
Para reforzar lectura y escritura en casa existen numerosos recursos, y muchos de ellos muy asequibles: libros de actividades, fichas de comprensión lectora, audiolibros de lectura con CD (en préstamo gratuito en bibliotecas públicas), actividades online... Pero para reforzar la escucha y el habla, con la excepción de la TV y los audiolibros, los recursos suelen ser más escasos y más costosos (academias, clases particulares, conversación con nativos, etc.)
2) ¿Por qué una cartilla de control?
En primer lugar porque las propias familias la piden:
"No hay manera. No quieren ver la tele en inglés."
"Se empeñan en verlo como una actividad optativa y 'pasan'."
"Si desde la escuela se lo plantearais como una actividad obligatoriatal vez así..."
Estamos acostumbrados - sobre todo en Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria - a las "cartilla de control de lectura", donde las familias firman cada día después de que la niña o el niño ha realizado su necesaria media hora de lectura diaria. Del mismo modo, es esencial para la lengua extranjera este INPUT ORAL diario y constante que limitado a la escuela es muy escaso (especialmente en escuelas bilingües)
Por último, el propio alumnado encuentra en la cartilla de control un lugar palpable donde plasmar con orgullo la importancia que le otorga a esta actividad en lengua extranjera cada día.
3) ¿Hasta cuando?
Cada familia lo verá de una manera diferente. Cuando finalmente se llega a entender el uso de los medios en versión original como un estilo de vida, no es necesario lógico está, el uso de ninguna cartilla, al igual que cuando entendemos un estilo de vida saludable en cuanto a la dieta, ya nunca más necesitaremos pesar los gramos que un estricto régimen escrito nos dicta.
Llegado ese momento, o simplemente si no es de nuestro agrado, devolveremos la cartilla de control acompañada de una breve nota donde así se lo diremos al profesor... y listo.
Muchas gracias¡Un saludo!
Antonio
jueves, 21 de enero de 2016
martes, 19 de enero de 2016
CALIFICACIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS... ¿POR QUÉ CON LETRAS?
¿A+? ¿D-? ¿B?
¿POR QUÉ CON LETRAS?
Estimadas familias,
Las pruebas escritas de las áreas de Inglés están siendo calificadas en 6º de Ed. Primaria según UNA ADAPTACIÓN del sistema de puntuación americano.
Esta forma de calificar es muy adecuada pues:
* Completa en un aspecto más la inmersión lingüística propia de una asignatura de Lengua Extranjera.
* Ofrece al alumnado una perspectiva cualitativa (excelente, muy bien, bien, regular...) que se centra en la superación personal, más que en la puntuación.
* Nos acerca a la cultura anglosajona.
Pero especialmente, esta forma de calificar las pruebas escritas marca la diferencia que con la calificación y evaluación LOMCE existe entre:
* Calificación de pruebas escritas.
* Calificación de asignatura.
Las calificaciones de las distintas asignaturas se notifican a las familias trimestralmente cuantitativamente, de 1 a 10. Anteriormente, para llegar a esa calificación, la media de las pruebas escritas realizadas durante el trimestre podía tener un peso específico muy importante. Con la nueva ley se exige al docente que califique una extensa lista de elementos (los cada vez más famosos Estándares de aprendizaje).
La calificación trimestral se obtiene de la media de la lista de calificaciones del alumnado para dichos estándares, lo cual no nos permite establecer una correspondencia tan directa entre calificaciones de las pruebas escritas y calificaciones trimestrales.
Puede darse el caso hipotético tanto de alumnos o alumnas que suspendan las pruebas escritas y finalmente superen la asignatura, como por el contrario que aprueben las pruebas escritas y finalmente no superen la asignatura. Esto se debe a que se califican muchos estándares a través de instrumentos como son listas de observación, listas de control, cuadernos de clase, dramatizaciones, presentaciones, etc., etc.
En cualquier caso, el paralelismo es bastante sencillo, como se refleja a continuación.
A+ (SB)
A (NT)
B (BI)
C (SU)
D-F (IN)
Un saludo
Antonio
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