PRUEBA DE DIAGNÓSTICO EN LA PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE PROFUNDIZACIÓN DE INGLÉS

Estimadas familias,

Dado que algunas familias se han interesado por las actividades que estamos llevando a cabo en Profundización de Inglés en 6º, procedo a dar algunos detalles más técnicos sobre las mismas.

Además de lo que expliqué la semana pasada os puedo decir que estas actividades se encuentran recogidas desde el mes de septiembre en la Unidad Formativa nº 6 de la Programación del área de Profundización (unidad titulada Communicative Skills: habilidades comunicativas)

PRIMERA EVALUACIÓN

Edición	Código	Título/Centro Interés	Fecha de inicio prevista	Fecha de finalización prevista	Número de sesiones previstas
	UF1	PRESENTING YOURSELF	28/09/2015	23/10/2015	8
	UF2	COMMUNICATING AND TECHNOLOGY	26/10/2015	20/11/2015	8
	UF3	VISITING PLACES	23/11/2015	11/12/2015	6

SEGUNDA EVALUACIÓN

Edición	Código	Título/Centro Interés	Fecha de inicio prevista	Fecha de finalización prevista	Número de sesiones previstas
	UF4	LEARNING ABOUT CULTURE	07/01/2016	05/02/2016	9
	UF5	GETTING AROUND THE WORLD	08/02/2016	11/03/2016	10

TERCERA EVALUACIÓN
Edición	Código	Título/Centro Interés	Fecha de inicio prevista	Fecha de finalización prevista		Número de sesiones previstas
	UF6	COMMUNICATIVE SKILLS	04/04/2016	06/05/2016		10
	UF7	SHOPPING AND ADVERTISING	09/05/2016	10/06/2016		10

Las habilidades comunicativas de la lengua inglesa son 4: comprensión y expresión oral, y compresión y expresión escrita.

Esta Unidad Formativa se centra en el trabajo de esas 4 destrezas comunicativas mediante una diversidad de textos orales y escritos, partiendo de la compresión para llegar más tarde a la expresión.

Dicho trabajo se podría realizar igualmente totalmente desconectado de la prueba de diagnóstico que se llevará a cabo en unas semanas, puesto que se trata de contenidos curriculares que aparecen, como ya dije, en los estándares de aprendizaje de la normativa educativa. El hecho de relacionar de alguna manera la prueba diagnóstica con esta unidad tiene la intención de, como ya expliqué, facilitar, hacer más cómoda y quitar hierro en definitiva a esta prueba que aunque pueda generar polémica en nuestras opiniones personales, la realidad es que la tendremos que llevar a cabo.

Muchas gracias por vuestra atención.
Quedo a vuestra disposición para cualquier aclaración.
Antonio

EL "CHECK CHART"... O CARTILLA DE CONTROL DE TV EN INGLÉS

Estimadas familias,

Cada vez menos, pero todavía despierta algunas dudas el asunto de la cartilla de control de TV en Inglés.

Preguntas frecuentes:

1) ¿Para qué la TV en Inglés?

Las habilidades básicas de la lengua extranjera son: escucha, habla, lectura y escritura.

Para trabajar la escucha -y comprensión oral- (e indirectamente el habla).

Para reforzar lectura y escritura en casa existen numerosos recursos, y muchos de ellos muy asequibles: libros de actividades, fichas de comprensión lectora, audiolibros de lectura con CD (en préstamo gratuito en bibliotecas públicas), actividades online... Pero para reforzar la escucha y el habla, con la excepción de la TV y los audiolibros, los recursos suelen ser más escasos y más costosos (academias, clases particulares, conversación con nativos, etc.)

2) ¿Por qué una cartilla de control?

En primer lugar porque las propias familias la piden:

"No hay manera. No quieren ver la tele en inglés."
"Se empeñan en verlo como una actividad optativa y 'pasan'."
"Si desde la escuela se lo plantearais como una actividad obligatoriatal vez así..."

Estamos acostumbrados - sobre todo en Educación Infantil y primeros niveles de Educación Primaria - a las "cartilla de control de lectura", donde las familias firman cada día después de que la niña o el niño ha realizado su necesaria media hora de lectura diaria. Del mismo modo, es esencial para la lengua extranjera este INPUT ORAL diario y constante que limitado a la escuela es muy escaso (especialmente en escuelas bilingües)

Por último, el propio alumnado encuentra en la cartilla de control un lugar palpable donde plasmar con orgullo la importancia que le otorga a esta actividad en lengua extranjera cada día.


3) ¿Hasta cuando?

Cada familia lo verá de una manera diferente. Cuando finalmente se llega a entender el uso de los medios en versión original como un estilo de vida, no es necesario lógico está, el uso de ninguna cartilla, al igual que cuando entendemos un estilo de vida saludable en cuanto a la dieta, ya nunca más necesitaremos pesar los gramos que un estricto régimen escrito nos dicta.

Llegado ese momento, o simplemente si no es de nuestro agrado, devolveremos la cartilla de control acompañada de una breve nota donde así se lo diremos al profesor... y listo.

Muchas gracias¡Un saludo! Antonio

IMPORTANCIA DE LA TV EN VERSIÓN ORIGINAL

  Estimadas familias,

   Desde la segunda mitad del siglo XX, instituciones como la Unesco, con publicaciones que datan desde 1961 ("The effects of television on children and adolescents") o del British Council, desde 1979 ("The Use of the Media in English Language Teaching"), nos recuerdan la importancia de la utilización de los medios de comunicación
para el aprendizaje de la lengua inglesa.

   Más recientemente, numerosas instituciones como Center for Applied Linguistics ("What We Can Learn From Foreign Language Teaching In Other Countries", 2012) 
y autores como Kieran Donaghy, profesor de la Univiersitat Autònoma de Barcelona, se suman a remarcar la imporancia de los medios, añadiendo nuevas tecnologías como la informática, internet, redes sociales, etc.

   Hoy en día, gracias a la emisión de audio dual (audio 1: doblada en castellano y audio 2: versión original) de muchos programas de televisión, así como ocurre
en los DVDs, acceder a "input" oral (recepción de lengua inglesa a través de nuestra escucha) se ha convertido en algo muy sencillo y al alcance de todos.

  Es por todo esto, y dado que algunas familias me han pedido recursos para motivar a sus hijos e hijas a ver la televisión en versión original, que desde mañana mismo el alumnado de 6º de Educación Primaria llevará a casa una cartilla de control de TV en inglés.

Esta es una muestra de la cartilla:

“IN ENGLISH”CHECKLIST          MONTHS:       NOV / DEC  / JAN      

DATE	MONDAY	TUESDAY	WEDNESDAY	THURSDAY	FRIDAY	SATURDAY	SUNDAY
NOV 23-29
NOV 30-6DEC
DEC 7-13
DEC 14-20
DEC 21-27
DEC 28-3JAN
JAN 4-10
JAN 11-17

CONTROL DE TV EN INGLÉS. MONTH: mes. DATE:fecha MONDAY: lunes TUESDAY: martes… NOV: noviembre, DEC: diciembre, JAN: enero

POR FAVOR, LOS PADRES FIRMEN EL CUADRO CORRESPONDIENTE CUANDO SU HIJA/HIJO HAYA VISTO TV O DVDs EN INGLÉS ESE DÍA

PUEDEN CONSIGNAR TAMBIÉN % APROXIMADO VISTO EN INGLÉS> 100% (TODA LA TELE QUE VE, LA VE EN INGLÉS), 75% (LA MAYORÍA), 50% (LA MITAD), 25% (POCA)

(EL DÍA QUE SU HIJO/HIJA NO VEA TELEVISIÓN, O NO LA VEA EN INGLÉS POR AVERÍA O SITUACIÓN AJENA A SÍ,  PROCEDERÁ EL 100%)

DEBEN LLEVARLA EN UNA FUNDA DE PLÁSTICO AL COLE TODOS LOS DÍAS PARA SU COMPROBACIÓN, ESPECIALMENTE LOS LUNES.

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!                       ANTONIO

  Como es lógico, dada la importancia de este recurso, solicito su colaboración mediante la firma diaria de la citada cartilla, especialmente en el caso del alumnado que presenta más dificultades en las áreas en lengua inglésa: Inglés, Profundización de Inglés y Natural Science. Pero si por algún motivo no les es posible -o no estiman oportuno- utilizarla por favor háganmela llegar firmada por el reverso.

  Niñas y niños deben comprender que el uso diario de estos recursos es una manera lúdica de hacer deberes, pero que no dejan de ser deberes. De ahí la necesidad de su control a través de este mecanismo.

   Como comenté en las reuniones de comienzo de curso, en estas edades los niños necesitan actividades tanto académicas como lúdicas. Entiendo que llevar a cabo esta actividad lúdica en casa posibilita centrarnos en clase en actividades académicas que para casa serían más engorrosas.

¡Muchas gracias por su colaboración!
Antonio




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Algunos enlaces de interés:

EN INGLÉS:
https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-can-film-help-you-teach-or-learn-english
http://unesdoc.unesco.org/images/0005/000595/059558eo.pdf
http://film-english.com/about-2/
https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/F044%20ELT-48%20The%20Use%20of%20the%20Media%20in%20English%20Language%20Teaching_v3.pdf
http://www.cal.org/

TRADUCIDOS AL CASTELLANO:
https://translate.google.es/translate?sl=en&tl=es&js=y&prev=_t&hl=es&ie=UTF-8&u=https%3A%2F%2Fwww.britishcouncil.org%2Fvoices-magazine%2Fhow-can-film-help-you-teach-or-learn-english&edit-text=&act=url
https://translate.google.es/translate?hl=es&sl=en&tl=es&u=http%3A%2F%2Ffilm-english.com%2Fabout-2%2F

Trinity College London - GESE - Level 1

TRINITY COLLEGE EXAMINATION: GESE Grade 3

TRINITY COLLEGE EXAMINATION: GESE Grade 2

TRINITY COLLEGE EXAMINATION: GESE Grade 1

Past Simple Regular Verb Endings | Learn English | English Rules

IRREGULAR VERBS

Este es uno de los muchos videos de aprendizaje de inglés que hay en internet.
Son un recurso excepcional y gratuito!!!